聚焦素质精良 打造强国之师

强国必先强教，强教必先强师。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（简称《纲要》）提出，构建素质精良的教师队伍体系，建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基。当前，我国已建立起由200多所师范院校、近600所其他院校共同参与的教师教育体系。地方师范大学作为200多所师范院校的主力军，覆盖地域更广，培养辐射面更大，更要挺膺担当，深刻把握“素质精良”的精髓要义，扛起“强国强师”的历史之责，答好“师范何为”的时代之问。

强政治素质“铸魂”。政治素质是教师的根本素质，关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。《纲要》将政治属性作为教育的“三大属性”之首，提出要实施教育家精神铸魂强师行动。地方师范大学要始终把党的政治建设摆在首位，为新时代立德树人守护红色根脉，引导学生立志听党话、跟党走，笃定爱国情、强国志、报国行。筑牢理想信念根基，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，守正创新开展师生思想政治工作，严格落实教职工政治学习制度，推动“党建+思政”协同育人，因地制宜、因时制宜用好红色资源，广泛搭建互动学习、沉浸体验、实践教育、朋辈引领等平台载体，增强理想信念教育的吸引力、说服力、感染力。建强组织堡垒，坚持和完善党委领导下的校长负责制，选优配强“双带头人”教师党支部书记，建好教师党支部、师范生党支部，推动党的领导纵到底、横到边、全覆盖。强化精神浸润，组织开发教育家精神教材、开展教育家精神研究阐释、开拓教育家精神宣传弘扬实践渠道，推动将教育家精神融入教师培养培训全过程，强化日常浸润、项目赋能、平台支撑，塑造教师群体共同价值追求。

强师德素质“塑形”。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。《纲要》提出，健全师德师风建设长效机制，严格落实师德失范“零容忍”。地方师范大学要充分发挥“树两代师表、铸两代师魂”的标杆作用，将高位引领与底线管控相结合，以教师“以德立身、以德立学、以德施教”的师道传承引领师范生陶冶高尚情操、仁爱之心。师德教育“可考”，把师德教育作为教师必修课，制定专门规划，明确学时要求，用好案例教育、实践教学，持续推动载体创新，引导广大教师知规守矩、自律自强。师德标准“可循”，完善师德考核评价、师德违规处理、师德师风建设责任追究、教师职业行为细则等校本规范，推进校内协同、闭环管理。日常监管“可及”，将师德表现作为教师职称评聘、评优奖励等重要指标，将师德师风建设作为校内巡察、督导评估等重要内容，对师德违规行为严查快办，切实把“严”的态势落到实处。尊师氛围“可感”，抓住教师节、新教师入职、退休荣休等重要节点，持续挖掘推出践行教育家精神的先进典型，加大选树宣传表彰力度，引导广大师生崇德修身、见贤思齐。

强专业素质“固本”。教师专业素养关乎国民整体素质，其源头在教师教育。《纲要》提出，提升教师专业素质能力，健全教师教育体系，提高师范教育办学质量。地方师范大学要扎根区域沃土，深耕师范特色，率先做好“办什么样的教师教育、培养什么样的师范生”这一必答题。打造区域教师教育新高地。比肩世界教育强国教师发展指标，地方师范大学要强化教师教育研究，对标一流标准打造高峰学科，着力加强学科学位点建设，在服务区域教师教育体系提档升级、拔尖创新人才培养中发挥引领带动作用。构建专业动态调整新机制。学龄人口波动变化和人口老龄化对教师资源供给提出新要求，要做好传统专业的优化、调整与升级，加强科学教育、劳动教育、心理健康、特殊教育等紧缺师资培养，提高师范人才培养的针对性、适切性。探索卓越教师自主培养新模式。加强教师教育与基础学科、新兴学科、交叉学科的融合，开发一批新教材，建设一批数学、科技、工程类教育中心，打造一批实践实训基地，探索完善具有中国特色、时代特点的学科课程和知识体系。开辟数智赋能教师培养新赛道。要深化“AI+师范教育”改革，将人工智能纳入师范生通识课，加大智慧教育新基建与新生态建设，建好智能实验室等大数据处理与智能化服务平台，提高师范生数字素养和创新育人水平。

强实践素质“赋能”。服务区域国家战略是新时代高等教育的使命。《纲要》将“教育服务国家战略能力显著跃升”作为教育强国建设的重要指标。地方师范大学必须胸怀“国之大者”，积极服务国家“所需”、地方“所想”、人民“所盼”。驱动科技创新，对接地方经济发展与新兴产业需求，充分发挥人才优势，推动跨学科研究，打造“一体两翼”协同创新体系，深化产教融合、科教融汇，落地转化重大科研成果，强化教育对科技和人才的支撑作用。带动教育“共富”，主动服务地方基础教育改革与实践，特别加大对乡村中小学、县域高中等教育资源薄弱地区的支持倾斜力度，为义务教育优质均衡、学前教育普及普惠、高中学校多样化发展注入活力。撬动文化“出海”，搭建高水平国际交流合作平台，持续开展骨干师资境外培训，加强国际教师教育人才培养，为“一带一路”、金砖国家、非洲、东盟等地区培养培训优质师资，积极参与教育国际标准制定，努力扩大中国教育方案和标准影响。

（作者系浙江师范大学党委书记）

《中国教师报》2025年03月19日第1版

作者：蒋云良